En estos tiempos donde el mundo exige a los nuevos integrantes de la sociedad productiva, habilidades y competencias de alta calidad para precisamente competir a nivel nacional e internacional; es fundamental usar una comunicación proactiva y asertiva, pues es claro que la comunicación es un ejercicio que realizamos de forma constante y automatizada. En éste sentido, la comprensión lectora es la base de la interpretación y comprensión de la realidad, de la construcción y organización del conocimiento y de la comunicación con otras personas.
Pero leer no es sinónimo de comprender; es decir, en ocasiones creemos erróneamente que un niño aprende a leer correctamente solo cuando entona bien y lee de manera fluida, cuando en realidad debemos pensar que el proceso de lectura va más allá, puesto que es un proceso de comunicación, de transmisión de un mensaje entre el texto y el lector. Inclusive no es raro ver estudiantes que llegan a grado quinto o a la secundaria, sin saber bien qué es lo que están leyendo o comprender en su totalidad lo que leen, dificultando su aprendizaje, manifestado en el bajo rendimiento académico.
El Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento de Villavicencio, caracterizado por su compromiso con el mejoramiento de la calidad educativa, brinda los espacios necesarios e invita a sus docentes para desarrollar estrategias innovadoras en el aula que lleven al fortalecimiento de la competencia lectora. Llevándonos a plantear el proyecto “Leo e interpreto mi entorno, para producir textos y expresiones comunicativas” que pretende desarrollar estrategias pedagógicas en el aula, articuladas con herramientas Tic y desarrolladas desde las áreas de Lenguaje, Sociales y Tecnología, tendientes a facilitar procesos lectores y producir textos lingüísticos y no lingüísticos, aprovechando los saberes propios de los estudiantes y el entorno socio – ambiental del sector.
Creadoras: Claudia Ortiz, Disnory Aragón, Doris Cabrera y Zorley Amado.
domingo, 27 de noviembre de 2016
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